উত্তর:-  একটি গণতান্ত্রিক সমাজে জাতীয় সংহতি গড়ে তোলা এবং অর্থনৈতিক সামাজিক জীবনের শ্রীবৃদ্ধির জন্য শিক্ষার গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকার কথা চিন্তা করে শিক্ষার বিভিন্ন দিকের পুনর্বিচারের প্রয়োজন অনুভূত হয়। এই কারণে শিক্ষার ক্ষেত্রে বিভিন্ন দিক নিয়ে পর্যালোচনা করে অতি অল্পসময়ের মধ্যে সুষম, সংহতিপূর্ণ ও প্রয়োজন মেটাবার উপযুক্ত একটি জাতীয় শিক্ষা ব্যবস্থা গড়ে তোলার উদ্দেশ্যে 1964 খ্রিস্টাব্দে 14 জুলাই ভারত সরকার শিক্ষা কমিশন গঠন করে। সরকারি প্রস্তাবে 14 জন সদস্য নিয়ে শিক্ষা কমিশন (1964-66) গঠিত হয়। অধ্যাপক D.S. Kothari কমিশনের সভাপতি নিযুক্ত হন।

তাঁর নাম অনুসারে এই কমিশন কোঠারি কমিশন নামে পরিচিত। 1964 খ্রিস্টাব্দে 14 জুলাই কমিশন নিয়োগ করা হয় এবং 1964 খ্রিস্টাব্দে? অক্টোবর কমিশন কাজ শুরু করে। প্রায় 21 মাস কাজ করে 1966 খ্রিস্টাব্দে জুন মাসে কমিশন তৎকালীন শিক্ষামন্ত্রী M.C. Chagler-এর নিকট রিপোর্ট পেশ করে। ‘শিক্ষ কমিশনই প্রথম কমিশন যেখানে প্রাগ্‌প্রাথমিক শিক্ষা থেকে শুরু করে দেশের সর্বোচ্চ সব রকমের শিক্ষার নানা দিক থেকে পূর্ণাঙ্গ আলোচনা করা হয়েছে। নিম্নে শিক্ষার গঠ বা কাঠামো সম্পর্কে আলোচনা করা হলো—

পাঠক্রম : 

শিক্ষা কমিশন (1964-66) ভাষাশিক্ষার সাধারণ নীতিগুলি গঠ করে শিক্ষার বিভিন্ন স্তরে পাঠক্রম (Curriculum) কী হবে সেবিষয়ে কিছু সুপারি করেছে ।

 নিম্ন প্রাথমিক স্তরের পাঠক্রম (Classes I to IV/V) :

(ক) একটি ভার্স (মাতৃভাষা বা আঞ্চলিক ভাষা), (খ) গণিত, (গ) পরিবেশ পরিচিতি (তৃতীয় শ্রেণি থেকে সমাজবিদ্যা ও বিজ্ঞান), (ঘ) সৃজনধর্মী কার্যাবলি, (ঙ) কর্ম-অভিজ্ঞতা ও সমাজসেবা (চ) স্বাস্থ্যশিক্ষা।  

 উচ্চ প্রাথমিক স্তরের পাঠক্রম (Classes V / VI to VII: VIII) : 

কমিশন এই সব ধারণার সমন্বয়ে উচ্চ প্রাথমিক স্তরের জন্য যে পাঠক্রমের কাঠামোটি প্রস্তাব করেছে সেটি এইরূপ— 

(ক) দু'টি ভাষা :  মাতৃভাষা বা আঞ্চলিক ভাষা এবং হিন্দি বা ইংরেজি ঐচ্ছিক

ক > হিসেবে তৃতীয় ভাষা।, (খ) গণিত, (গ) বিজ্ঞান, (ঘ) সমাজবিজ্ঞান (বা ইতিহাস,

ভূগোল ও পৌরনীতি), (ঙ) চারুশিল্প (Art), (চ) কর্ম-অভিজ্ঞতা ও সমাজসেবা,

(ছ) শারীরশিক্ষা, (জ) নৈতিক ও আধ্যাত্মিক মূল্যবোধের শিক্ষা ।

 নিম্ন মাধ্যমিক স্তরের পাঠক্রম (Classes VIII IX to X) : শিক্ষা কমিশন প্রস্তাবিত নিম্ন মাধ্যমিক স্তরের পাঠক্রমের কাঠামো নিম্নরূপ—

 (ক) তিনটি ভাষা : অহিন্দিভাষী অঞ্চলে- 1. মাতৃভাষা বা আঞ্চলিক ভাষা, 2. হিন্দি, 3.  ইংরেজি। হিন্দিভাষী অঞ্চলে— 1.মাতৃভাষা বা আঞ্চলিক ভাষা (হিন্দি বা ইংরেজি), 2. হিন্দি (যদি প্রথম ভাষা ইংরেজি হয়) বা, ইংরেজি (যদি প্রথম ভাষা হিন্দি হয়)। (খ) গণিত, (গ) বিজ্ঞান, (ঘ) ইতিহাস, ভূগোল ও পৌরনীতি, (ঙ) কর্ম-অভিজ্ঞতা ও সমাজসেবা, (চ) শারীরশিক্ষা, (ছ) নৈতিক ও অধ্যাত্মিক মূল্যবোধের শিক্ষা ।

       শিক্ষা কমিশন বলেছে, দশম শ্রেণির পাঠ শেষ করার পর শিক্ষার্থীরা একটি বহিঃপরীক্ষার সম্মুখীন হবে। এই পরীক্ষায় উত্তীর্ণ শিক্ষার্থীরা নিজেরাই স্থির করবে ভবিষ্যৎ জীবনে তারা কী রকম শিক্ষা গ্রহণ করবে। কমিশন মনে করে দশম শ্রেণির শিক্ষার পর পঞ্চাশ শতাংশ (50%) শিক্ষার্থী পূর্ণ বা আংশিক সময়ের জন্য বৃত্তিশিক্ষা গ্রহণ করবে এবং বাকি পঞ্চাশ শতাংশ (50%) সাধারণ শিক্ষা ব্যবস্থার মধ্যে থাকবে। তাই এই উচ্চতর মাধ্যমিক স্তরে এসে ব্যাপক বৃত্তিশিক্ষার ব্যবস্থা করতে হবে। বাণিজ্য, কৃষি ও কারিগরি বিদ্যা বৃত্তিশিক্ষার অন্তর্ভুক্ত হবে। 

     সাধারণ শিক্ষা ব্যবস্থায় (General education) কোনো শাখা বিভাগ থাকবে না, যেমনটি মুদালিয়র কমিশন প্রস্তাবিত পাঠক্রমে ছিল। শিক্ষার্থীরা তাদের আগ্রহ, উৎসাহ, রুচি ও যোগ্যতা অনুযায়ী বিষয় নির্বাচন করতে পারবে। অবশ্য শিক্ষার্থীদের সহায়তা করার জন্য এই উচ্চতর মাধ্যমিক স্তরে নির্দেশনা ও পরামর্শদানের ব্যবস্থা রাখতে হবে। শিক্ষা কমিশন দু'বছরের উচ্চতর মাধ্যমিক স্তরের সাধারণ শিক্ষার পাঠক্রমের কাঠামোয় কয়েকটি বিষয়ের তালিকা দিয়ে বলেছে, এই স্তরের বিস্তৃত পাঠক্রম বিশ্ববিদ্যালয়, মধ্যশিক্ষা পর্ষদ এবং শিক্ষা বিভাগের প্রতিনিধিরা মিলে নির্ধারণ করবেন। কমিশন প্রস্তাবিত উচ্চতর মাধ্যমিক স্তরের সাধারণ শিক্ষার পাঠক্রমের কাঠামোটি নিম্নরূপ—

উচ্চতর মাধ্যমিক স্তরের পাঠক্রমের কাঠামো (Classes XI &XII ) : 

(ক) যেকোনো দু'টি ভাষা—আধুনিক ভারতীয় ভাষাসমূহের, বিদেশি → ভাষাসমূহের এবং প্রাচীন ভাষাসমূহের মধ্যে যে কোনো দু'টি। 

      (খ) নিম্নলিখিত বিষয়গুলির মধ্যে যেকোনো তিনটি— (i) একটি অতিরিক্ত ভাষা, (ii) ইতিহাস, (iii) ভূগোল, (iv) অর্থনীতি, (v) তর্কবিদ্যা, (vi) মনোবিদ্যা, (vii) সমাজবিদ্যা, (viii) চারুশিল্প (ix) পদার্থবিদ্যা, (x) রসায়ন (xi) গণিত (xii) জীববিদ্যা (xiii) ভূবিদ্যা (xiv) গার্হস্থ্যবিজ্ঞান।

(গ) কর্ম-অভিজ্ঞতা ও সমাজসেবা
(ঘ) শারীরশিক্ষা
(ঙ) চারুশিল্প বা হস্তশিল্প 
(চ) নৈতিক ও অধ্যাত্মিক মূল্যবোধের শিক্ষা

           উচ্চতর মাধ্যমিক স্তরের পাঠক্রমের অন্তর্গত বিষয়গুলির আপেক্ষিক গুরু বোঝাতে গিয়ে কমিশন বলেছে, মোট প্রাপ্ত সময়ের অর্ধেক তিনটি ঐচ্ছিক বিষয়ের জন্য ব্যয় করতে হবে এবং এক-চতুর্থাংশ সময় ভাষাশিক্ষার জন্য এবং বাকি এক-চতুর্থাংশ সময় সহযোগী বিষয় শিক্ষার জন্য ব্যবহার করতে হবে।


-------------------------------------------------------------

Ans:- Considering the important role of education in building national unity and improving economic social life in a democratic society, there is a need to reconsider various aspects of education. For this reason, the Government of India constituted the Education Commission on July 14, 1964 with the purpose of reviewing various aspects in the field of education and developing a balanced, integrated and suitable national education system within a short period of time. A 14-member Education Commission (1964-66) was formed on government proposals. Professor D.S. Kothari was appointed as the President of the Commission.

 

This commission is known as Kothari Commission after his name. Commission was appointed on 14 July 1964 AD and in 1964 AD? October commission begins work. Working for about 21 months in June 1966, the Commission was commissioned by the then Education Minister M.C. Reports to Chagler. The Education Commission is the first commission where there has been a full discussion on various aspects of education from pre-primary education to the highest education in the country. The structure of education is discussed below-

 

Syllabus:

The Education Commission (1964-66) laid down general principles of language teaching and made some suggestions as to what should be the curriculum at different levels of education.

 

  Lower Primary Level Courses (Classes I to IV/V):

(a) A VERS (Mother Tongue or Regional Language), (b) Mathematics, (c) Environmental Awareness (Sociology and Science from Class III), (d) Creative Activities, (e) Work Experience and Community Service (f) Health Education.

 

  Upper Primary Level Course (Classes V / VI to VII: VIII):

The curriculum framework proposed by the commission for the upper primary level incorporating all these concepts is as follows—

 

(a) Two languages : 

mother tongue or regional language and Hindi or English optionalas 
a > third language., (b) Mathematics, (c) Science, (d) Sociology (or History,
Geography and Urban Policy), (e) Art, (f) Work Experience and Social Service, (g) Physical education, (h) Education of moral and spiritual values.
 

  Lower Secondary Level Syllabus (Classes VIII IX to X): The structure of lower secondary level syllabus recommended by the Education Commission is as follows-

  (a) Three languages : 

In non-Hindi speaking areas- 1. Mother tongue or regional language, 2. Hindi, 3. English. In Hindi speaking areas— 1. Mother tongue or regional language (Hindi or English), 2. Hindi (if first language is English) or, English (if first language is Hindi). (b) Mathematics, (c) Science, (d) History, Geography and Urban Policy, (e) Work Experience and Social Service, (f) Physical Education, (g) Education of Moral and Spiritual Values.

        According to the Education Commission, students will face an external examination after completing class 10. Students who pass this exam will decide for themselves what kind of education they will pursue in their future life. The Commission envisages that fifty percent (50%) of the students after class 10 education will take full or part-time scholarship and the remaining fifty percent (50%) will remain in the general education system. So comprehensive scholarship should be provided at this higher secondary level. Vocational education will include Commerce, Agriculture and Technology.

 

      General education system will not have any branch department, as in the syllabus proposed by Mudaliyar Commission. Students can choose subjects according to their interest, enthusiasm, taste and aptitude. However, guidance and counseling should be provided at this higher secondary level to assist the students. The Education Commission has listed some of the subjects in the framework of the general education curriculum for the two-year higher secondary level. The structure of general education curriculum at the higher secondary level recommended by the Commission is as follows—

 

Syllabus Structure of Higher Secondary Level (Classes XI & XII):

(a) Any two languages—any two among modern Indian languages, foreign → languages and ancient languages.

  (b) Any three of the following subjects— (i) An additional language, (ii) History, (iii) Geography, (iv) Economics, (v) Logic, (vi) Psychology, (vii) Sociology, (viii) Fine Arts (ix) Physics, (x) Chemistry (xi) Mathematics (xii) Biology (xiii) Geology (xiv) Home Science.

(c) Work experience and community service
(d) Physical Education
(e) Arts or Crafts
(f) Teaching of moral and spiritual values

            Determining the relative mastery of the subjects included in the higher secondary level curriculum, the commission said that half of the total time available should be spent on three optional subjects and one-fourth time should be used for teaching languages and the remaining one-fourth time for teaching allied subjects.